Menggunakan bantuan PowerPoint, kita dapat menyajikan slide presentasi untuk pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri di ruang kelas. Melalui tautan ini dapat diunduh contoh sederhana slide presentasi PowerPoint untuk digunakan dalam pembelajaran menerapkan metode inkuiri. Slide tersebut merupakan PowerPoint Macro-enabled Presentation, yaitu slide presentasi PowerPoint yang memanfaatkan fasilitas Macro (kode program Visual Basic for Application/VBA).

Cara penggunaan slide presentasi ini sebagai berikut:

1. Bentuk siswa menjadi kelompok-kelompok, masing-masing terdiri atas 3-4 siswa
2. Tampilkan slide pertama (slide pertanyaan) ke seluruh siswa di kelas, mintalah siswa mendiskusikan secara kelompok. Jawaban kelompok dicatat di dalam tabel terbuka.

   

3. Klik jawaban Ya atau Tidak. Pilihan ini bisa dipilih sembarang, misalnya berdasarkan jawaban terbanyak dari kelompok yang ada di kelas. Tidak ada masalah jika jawaban yang dipilih adalah jawaban yang salah, sebab itu berarti pilihan sebaliknya adalah jawaban yang benar.
4. Tampilkan slide kedua (slide jawaban). Tidak usah dijelaskan alasan jawabannya. Berikan skor bagi kelompok yang jawabannya benar.

   

5. Ulangi langkah 2 sampai 4 untuk slide-slide selanjutnya, hingga slide ke-10.
6. Tampilkan slide 11, yang berisi tugas kepada peserta untuk mendiskusikan secara kelompok tentang kesebangunan.

   

Untuk memodifikasi slide presentasi ini, selain mengubah teks dan objek gambar di slide, juga perlu dilakukan modifikasi kode program Macro. Dobelklik objek OptionButtion yang bertuliskan Ya atau Tidak, kemudian ubah kode teks “Jawaban Anda SALAH” atau teks “Jawaban Anda BENAR”, sesuai kebutuhan.

Selamat mencoba !

Perangkat Penerima Koneksi Internet dari ISP

Karena sebagian besar lokasi PSBG tersebut berada di daerah pedesaan dimana belum banyak infrastruktur telepon kabel, maka sebagian besar koneksi Internet tersebut menggunakan jenis WiFi, tanpa kabel. Hanya dua lokasi PSBG yang terhubung ke Internet menggunakan sambungan Telkom Speedy. Di 15 PSBG lainnya, sambungan Internet diperoleh dari Internet Service Provider (ISP) terdekat menggunakan Antena yang terpasang di tower segitiga (triangle tower) dengan ketinggian 16 sampai 32 meter.

Sharing Internet di PSBG

Koneksi Internet yang masuk ke ruang PSBG kemudian dibagipakai (di-share) untuk sejumlah komputer yang dimiliki PSBG, sekitar 8-12 komputer. Selain itu, disediakan perangkat akses point untuk menyediakan area Internet hotpot bagi ruang PSBG dan area di sekitar ruang PSBG. Dengan struktur seperti ini, maka pemakai laptop di PSBG juga dapat mengakses Internet menggunakan koneksi WiFi. Bahkan di 4 lokasi PSBG, sambungan Internet yang dimiliki PSBG juga dipancarkan ke antena penerima wajanbolic  yang berada di sejumlah sekolah.

Kebutuhan Perangkat Jaringan

Dari struktur yang disampaikan di atas, maka kebutuhan perangkat (selain komputer) untuk membangun infrastruktur Internet di PSBG yang mendapat sambungan Internet dari ISP menggunakan sistem tanpa kabel (wireless) dapat dirinci sebagai berikut:

Peralatan di PSBG:

• Antena Penerima (Grid)
• Triangle tower
• Perangkat pentanahan/grounding: arester, kawat saluran, logam pentanahan, pipa PVC
• Router
• POE (Power Over Ethernet)
• Swith Hub 16 port, sisa portnya sebagai cadangan
• Kabel UTP + konektor RJ 45
• Rel kabel
• LAN Card
• Wireless Access Point
• Antena pemancar ke sekolah (Omni)

Peralatan di sekolah :

• Antena Wajanbolic
• Pipa besi sebagai tiang antena wajanbolik.

Infrastruktur Internet yang ada di PSBG tersebut diharapkan dapat dimanfaatkan oleh para guru, siswa dan warga gugus lainnya untuk kepentingan pembelajaran, pendidikan, pelatihan, sarana pertukaran informasi dan publikasi, serta pemanfaatan positif lainnya di bidang pendidikan.

Dari penyajian tiga makalah yang berlangsung dari pk. 09.00 s.d. pk. 12.15 WIB ini, tampaknya materi yang disajikan saling melengkapi. Pembicara pertama, Bapak Abdurrahman Asy’ari, M.Pd. dari Universitas Negeri Malang  dengan makalahnya berjudul Mencari Model Pembelajaran Matematika yang Baik, memberikan dasar-dasar filosofis mengenai bagaimana membuat model pembelajaran yang baik. Sebagai pembicara kedua, saya menyajikan makalah dengan judul Strategi dan Model Pembelajaran Berpusat Pada Siswa di Kelas dengan Jumlah Perangkat TIK Terbatas. Dalam kesempatan ini, saya memaparkan prinsip, model, dan strategi memanfaatkan perangkat TIK yang jumlahnya sangat terbatas (misalnya hanya ada satu komputer di dalam kelas) dalam kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Sementara itu, pemakalah ketiga Bapak Dr. Djuniadi, M.T. dari UNNES memaparkan makalah berjudul Pembelajaran Interaktif Berbasis ICT. Bahasan dari pembicara ketiga ini mengenai paradigma pembelajaran interaktif, media, strategi, infrastruktur dan teknologi pendukung dalam pembelajaran interaktif berbasi ICT.

Peserta seminar ini tampak sangat antusias. Setelah dengan cermat mengikuti paparan dari tiga pembicara, banyak pertanyaan berbobot yang diajukan kepada ketiga pembicara sehingga waktu untuk acara tanya-jawab ini bertambah lima belas menit dari waktu yang dialokasikan sebelumnya. Bagi para peserta, pemahaman mengenai masalah yang diseminarkan menjadi semakin komprehensif karena setelah penyajian makalah secara pleno oleh tiga pembicara dilanjutkan dengan presentasi dari pemakalah 20 pendamping. Pemakalah pendamping ini dibagi menjadi empat lokasi ruang dan berlangsung dari pk. 13:00 hingga 15:30 WIB.

Seremonial Pembukaan Orientasi Distance Education

Pada hari Senin, tanggal 24 mai 2010 telah diselenggarakan Pertemuan Orientasi Pendidikan Jarak Jauh (Distance Education) bagi sejumlah 39 orang dosen yang berasal dari empat perguruan tinggi di Jawa Tengah, yaitu UNNES, UNS, IAIN Walisongo Semarang, dan UKSW Salatiga. Kegiatan ini dibuka secara resmi oleh Pembantu Rektor I UNNES, Bpk. Supriyadi Rustad.

Peserta orientasi dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama mengikuti orientasi untuk kursus Online Course Design (OCD), sedangkan kelompok kedua mengikuti orientasi Online Professional Development Delivery (OPDD). Saya sendiri akan bertindak sebagai Fasilitator kursus online  bersama dengan Bapak Gora Winastwan Swajati pada kelas OCD untuk peserta dari Jateng yang berjumlah 20 orang. Selain itu saya juga akan menjadi Fasilitator kursus online pada dua kelas OCD lain dengan peserta dosen dari wilayah lain di Indonesia.

Saya bersama rekan-rekan Fasilitator dan para peserta Orientasi

Pada Sesi Orintasi ini, materi yang disajikan adalah persiapan perangkat yang dibutuhkan dalam kegiatan kursus online nantinya, teknik komunikasi online, perkenalan forum diskusi online, serta teknik-teknik posting diskusi yang efektif. Dengan dasar ini, diharapkan calon peserta kursus dapat megikuti kursus online yang sesungguhnya dengan baik dan berhasil dengan sukses.

Carwoto sedang melakukan fasilitasi materi Pembelajaran dengan Perangkat TIK Terbatas

Dalam rangka pengembangan profesionalisme guru di Jawa Tengah, telah diselenggarakan TOT (Training of Trainer) program Pengembangan Pembelajaran Aktif dengan TIK di Semarang selama tiga hari, mulai tanggal 30 September 2009 s.d. 2 Oktober 2009. Kegiatan ini diselenggarakan oleh projek DBE 2 Jawa Tengah. Pelatihan yang bertempat di Hotel Ibis Semarang tersebut diikuti oleh 24 orang peserta yang terdiri atas guru-guru pelatih. Sebanyak empat orang bertindak sebagai Fasilitator, yaitu Carwoto, Fitria Hima Mahligai, Khusnul Aflah, dan Supriyadi. Keempatnya merupakan staf bidang ICT DBE 2 Jateng.

Pada TOT ini, peserta pelatihan yang nantinya akan menjadi Fasilitator di tingkat kecamatan di lima kabupaten di Jawa Tengah dengan bimbingan dari Tim Fasilitator belajar memfasilitasi sejumlah materi pelatihan, diantaranya: Penggunaan Satu Komputer untuk Interaktivitas Seluruh Kelas, Manajemen Kelas dengan Komputer Terbatas, Penggunaan Komputer untuk Pemetaan Konsep, Pembelajaran Aktif dengan Perangkat TIK Terbatas.

Mendapat kenang-kenangan peci dari panitia pelatihan, peci terbuat dari serat rumput khas pulau Bangka

Rabu siang, 17 Juni 2009, pesawat yang kami tumpangi mendarat di Negeri Serumpun Sebalai, tepatnya di bandara Depati Amir, Pangkal Pinang. Kuakui, kala itu memang pertama kalinya aku menginjakkan kaki di pulau Bangka. Tujuan perjalanan ini sebenarnya sebenarnya bukan untuk melancong, tetapi karena telah mendengar pesona kepulauan Bangka Belitung, maka perjalanan dalam rangka memfasilitasi pelatihan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan bagi guru-guru di kecamatan Jebus, kabupaten Bangka Barat ini sekaligus saya manfaatkan sebagai perjalanan wisata. Secara kebetulan Tim Fasilitator pelatihan (saya, Pak Sunato, dan Pak Wasis Sucipto) sama-sama baru pertama kalinya mengunjungi pulau Bangka.Karena itulah, hampir setiap lokasi menarik yang kami lewati,saya abadikan dengan kamera.

Menjelang pesawat kami mendarat di bandara Depati Amir, saya sempatkan mengambil foto dari udara. Tampak sekali keindahan provinsi kepulauan ini. Hijaunya wilayah hutan dengan pepohonan, perairan laut dengan pantai-pantai putih yang panjang menghampar, serta alur-alur jalan-jalan darat yang tampak berbeda dengan pemandangan yang biasa saya lihat di pulau Jawa.

Tampak dari atas, sebagian wilayah kepulauan Bangka Balitung

Secara kebetulan, lokasi tempat kami akan memberikan pelatihan berada di wilayah kabupaten Bangka Barat (biasa disingkat Babar). Dengan demikian kami melewati perjalanan darat yang cukup jauh mulai dari Pangkal Pinang hingga di kecamatan Jebus kabupaten

Bangka Barat. Diperkirakan memakan waktu tiga jam perjalanan dengan mobil. Karena itulah, kami dengan diantar sopir kendaraan yang kami sewa menyempatkan makan siang terlebih dahulu di Pangkal Pinang. Saat itulah kami sempat mencermati dan mengambil gambar aktivitas ekonomi kota Pangkal Pinang di siang hari.

Suasana kompleks pertokoan di kota Pangkal Pinang saat siang hari

Perjalanan darat dari kota Pangkal Pinang menuju kota kecamatan Jebus melewati beberapa kota kecil, desa, hutan rakyat, dan perkebunan. Suasana sekeliling jalan yang kami lewati inilah yang kami rasakan berbeda dengan kondisi di pulau Jawa pada umumnya. Mengapa? Jawabannya mungkin bisa ditebak. Di kanan kiri jalan masih banyak pepohonan, tanaman-tanaman perkebunan dan pertanian seperti kelapa sawit dan lada putih. Kelapa sawit dan lada putih ini memang merupakan komoditas unggulan di kabupaten Bangka Barat, selain timah.

Lada putih, salah salah satu komoditas unggulan ditanam di kebun bersama tanaman pisang

Yang selalu menarik perhatian saya setiap kali bepergian ke luar pulau jawa adalah rumah-rumah yang memiliki antena parabola. Berbeda dengan di Jawa, di mana antena parabola umumnya dipasang di hotel-hotel dan rumah orang yang ‘sangat’ kaya, hampir setiap rumah di tepi-tepi jalan yang kami lewati di pulau ini juga memiliki antena parabola. Hal ini karena antena parabola merupakan alat yang tepat untuk menangkap siaran televisi nasional.

Antena parabola, pilihan warga di pulau Bangka untuk menangkap siaran televisi

Sesampai di SMA Negeri Jebus, tempat dimana pelatihan akan dilangsungkan selama tiga hari kami disambut hangat oleh beberapa personil panitia penyelenggara dan disediakan penginapan di sebuah rumah dinas guru. Meski tidak ada air conditioner (AC), penginapan yang kami tempati ini kami rasa sudah cukup layak. Selama tiga hari, kami berangkat ke dan pulang dari lokasi pelatihan dengan berjalan kaki karena memang penginapan dan ruang pelatihan berada dalam satu kompleks sekolah. Pelatihan itu sendiri berjalan dengan sangat

menyenangkan kerana tingginya semangat dan keaktifan peserta. Hanya ada sedikit kendala, yaitu apabila listrik dari PLN mati ketika pelatihan harus menggunakan komputer dan LCD projector. Menurut penuturan peserta pelatihan, listrik PLN di daerah ini sering padam karena pembangkit listriknya menggunakan tenaga diesl (PLTD). Kendala ini akibat mati listrik ini sempat saya alami, karena kebetulan materi yang saya bawakan adalah Pembelajaran Aktif Menggunakan TIK. Namun kendala itu segera teratasi karena panitia menyediakan standby generator. Hal yang sangat berkesan ketika menjadi fasilitator pelatihan dan menginap, selain antusiasme dan keaktifan peserta yang tinggi, juga menu makanannya. Ada lauk cumi-cumi besar, lalapan terong ungu-kecil-renyah, dan sarapan pagi ditambah madu pahit dan telur rebus setengah matang. Cumi-cumi dan madu pahit memang cukup mudah didapat di daerah ini. Di sesi pelatihan, kami juga sempat disuguhi atraksi kesenian campa, salah satu seni pertunjukan musik dan lagu khas Bangka Belitung. Kenang-kenangan yang diberikan panitia penyelenggara berupa peci (songkok) terbuat dari serat rumput khas Bangka, juga menjadi oleh-oleh berharga bagi saya.

Pemandangan menawan sebuah pantai 'perawan' di wilayah kecamatan Jebus

Pasca pelatihan, peserta dan fasilitator pelatihan dengan difasilitasi panitia mengadakan refreshing dengan wisata singkat ke sebuah pantai yang masih ‘perawan’ di wilayah kecamatan Jebus. Saya sendiri lupa nama pantai itu, tapi yang jelas keindahan seperti ini belum saya temui di pantai-pantai utara Jawa. Pasirnya berwarna kuning bersih, airnya jernih, dengan banyak pepohonan di tepian pantai, dan tidak banyak sampah di air (nyaris tidak ada sampah anorganik), membangkitkan rasa teduh di hati dan pikiran. Oh ya! Ada dua gubug nelayan di tepi p

antai tersebut, yang mengingatkan saya pada rumah tinggal tokoh Lintang bersama Bapak dan adik-adiknya dalam film Laskar Pelangi.

Dalam perjalanan dari dan ke pantai perawan tersebut, saya sempatkan mengambil gambar lokasi penambangan timah rakyat dari dalam bis yang mengantar kami berwisata.

Salah satu lokasi bekas penambangan timah di kabupaten Bangka Barat

Hari Minggu, 21 Juni 2009 kami harus kembali. Setelah berfoto

bersama Kepala serta beberapa guru dan karyawan SMU Negeri Jebus, kami diantarkan ke Pangkal Pinang menuju bandara Depati Amir untuk perjalanan pulang. Karena waktu check ini masih sekitar 30 menit lagi, maka kami sempatkan untuk mampir di sebuay pantai wisata (yang saya juga lupa namanya). Pantai panjang-bersih nan indah ini memang sudah ditata dengan penambahan beberapa fasilitas wisata pantai.

Siang itu, sekitar pukul 13.00, setelah pemberangkatan pesawat kami ditunda satu jam dari jadwal semula, akhirnya kami meninggalkan tempat-tempat indah dan teman-teman baru yang ramah dan bersemangat, untuk kembali ke Semarang bertemu keluarga tercinta.

Foto 1. Menyajikan materi Penyusunan RPP dengan Metode Backward Design

Tulisan ini merupakan rekaman aktivitas saya bersama rekan-rekan kerja dan guru dampingan yang telah dilaksanakan selama kurang lebih tiga bulan, mulai bulan April-Juni 2009. Kegiatan yang dilaksanakan dalam rangka pengembangan profesional guru ini dibiayai oleh sebuah NGO melalui projek desentraliasi pendidikan dasar. Cerita pengalaman yang akan saya paparkan ini berdasarkan kegiatan pendampingan (coaching) yang berlokasi di sebuah sekolah di Kecamatan Cepogo, Kabupaten Boyolali. Kegiatan ini juga merupakan bagian dari tugas kursus Strategi dan Teknik Pendampingan Berbasis Sekolah.

Workshop Pembelajaran Aktif dengan Model Kelas Satu Komputer

Kegaiatan pendampingan berbasis sekolah yang saya laksanakan ini didahului dengan workshop pengembangan pembelajaran aktif dengan meodel kelas satu komputer. Setelah dibuka dengan sambutan dari Kepala UPT Dikdas Kecamatan, saya memberikan kata pengantar. Seperti pada pelatihan pada umumnya, saya menyampaikan hal-hal pokok seperti tujuan workshop, syarat-syarat dan ketentuan workshop, serta kontak pelatihan. Pada tahap workshop itu sendiri, saya kebagian menyampaikan materi Teknik Penyusunan RPP dengan Metode backward Design. Di sinilah biasanya diskusi antar kelompok peserta cukup seru, yaitu ketika mengomentari skenario pembelajaran kelompok lain. Metode backward design sebetulnya membimbing guru menyusun RPP supaya tetap sesuai dengan korido standar komptensi dan kompetensi dasarnya. Namun bagi guru yang tidak terbiasa menggunakan metode ini sering mengalami banyak kesulitan.

Foto 2. Memberi sambutan pengantar pelatihan pada acara One Day Workshop : Active Learning with One Computer-Classroom Models

Pendampingan Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pelajaran (RPP)

Setelah menempuh perjalanan dari Semarang dan bergelut dengan kemacetan di beberapa ruas jalan, setiap kedatangan kami (saya dan Ibu Fitria Hima Mahligai) disambut dengan sapaan dan jabat tangan hangat oleh guru-guru, kepala sekolah, serang pengawas sekolah, serta murid-murid di sekolah dampingan. Kegiatan dalam rangka pendampingan pengembangan pembelajaran aktif dengan perangkat TIK dalam rangka penyusunan RPP memakan waktu hinga tiga kali tatap muka. Biasanya, kegiatan mentoring diisi dengan diskusi permasalahan dan kendala yang dihadapi terkait dengan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dilakukan oleh guru. Di saat inilah saya merasa bahwa diantara pengetahuan mengenai ICT yang saya miliki menjadi berguna. Tantangannya adalah bagaimana pemanfaatan ICT tersebut akan mendukung atau meningkatkan kualitas pembelajaran. Saya mencoba untuk tidak “menggurui” guru, melainkan mendorong para guru untuk menemukan sendiri masalahnya, kemudian mencari solusinya dengan bantuan minimum dari saya. Inilah tantangan sekaligus latihan pengendalian diri dalam rangka menjadi “fasilitator yang baik”.

Foto 3. Diskusi bersama guru, membahas RPP

Simulasi Implementasi RPP

Yang tak kalah menantang pada kegiatan pendampingan ini adalah Simulasi RPP buatan guru. Saya berkesempatan mengikuti simulasi RPP buatan Bapak sumarno, dengan pokok bahasan Olah Raga Permainan Menggunakan Bola Besar (Sepak Bola) dan simulasi RPP buatan Ibu Ardiani. Ketika kegiatan simulasi RPP, saya dan rekan saya (Ibu Fitria), beserta guru-guru lainnya (selain guru yang bertindak sebagai “guru”) “didapuk” menjadi siswa. Sambil melaksanakan kegiatan simulai pembelajaran sesuai instruksi guru, saya mencermati proses pembelajaran yang berlangsung. Oh ya, tulisan saya mengenai pelaksanaan simulasi RPP ini juga dapat Anda baca di blog Apakabar PSBG. Salah satu contoh implementasi RPP yang dirancang oleh guru dampingan dapat dilihat pada video klip di bawah ini.

Video: Implementasi RPP oleh Bp. Sumarno, Guru SD Genting 2, Mata Pelajaran Olah Raga Kelas VI.

Pemberian Umpan Balik

Foto 4. Mengajar bersama guru (team teaching) mengimplementasikan RPP

Pemberian umpan balik dilaksanakan terhadap beberapa aktivitas guru dampingan. Utamanya umpan balik diberikan terhadap rancangan RPP, hasil proses simulasi, dan berdasarkan hasil implementasi RPP. Ketika sesi umpan balik setelah kegiatan simulasi, sebagian besar peserta simulasi memberikan umpan balik guru yang melaksanakan simulasi tersebut. Di saat inilah banyak guru dampingan memberikan masukan-masukan yang menurut saya sangat bagus. Sesuatu yang sangat menggebirakan hati saya. Mengapa menggembirakan? Berdasarkan apa yang disampaikan pada tatap muka pendampingan pertama, awalnya para guru tersebut sangat pesimis dapat menyusun RPP untuk pembelajaran aktif berbasis TIK. Kenyataannya, sekarang wawasan mereka sudah sangat terbuka. Inilah salah satu hal yang membuat saya tambah bersemangat untuk bekerja sama dengan para guru dampingan.

Foto 5. Memfasilitasi pemberian umpan balik

Sungguh! Kegiatan pengembangan profesionalisme guru dengan pendampingan berbasis sekolah menjadi pengalaman yang sangat berharga bagi saya. Terima kasih semua rekan guru dampingan.